中学时的我，对学语言充满了热情，时而买来日语启蒙书，时而买来法语自学教材。学日语，是因为太多的游戏是日语显示，那时候我们只能靠记住选项指令的位置来通关游戏——如今回想不可思议；学法语是因为《最后一课》中提到法语是世界上最精确的语言，国际合同又都是法语签署——长大以后，才发现当时还是太年轻，工作后经手的所有国际合同，都是英语和中文，法语连个影子都没有。所以最后没学成这两门语言，倒也不遗憾。
所以，折腾了半天，唯一算是过得去的外语，就是英语了。我的英语启蒙，放在我们童年的时代，应该算是很早。父亲接送我来回幼儿园的自行车上，他就教会了100以内的英语数数。上小学前，父亲也已经循循善诱地教会了我默写26个字母的大小写，并且还是带花体的；而在小学毕业前，父亲又将英语英标体系传授给了我，当我在初中预备班英文老师面前说出“闭音节”这个术语时，着实让老师眼前一亮。也正式因为父亲的启蒙，刚入初中的我已经翻开家中珍藏的六十年代出版的《英语语法大全》，一个暑假一气呵成攻读下来。所以那时的英语学习对我来说几乎是躺平的；而从小学到初中的英文比赛，我都是种子选手，小菜一碟。
也正式这样的路径，让我偏离了英语作为一门语言的本质。自恃英语水平不错的我并不愿意在听说方面下功夫，平日的英语磁带一领回家便被我录制成了流行音乐。正因如此，随着往后听说的要求越来越高，我渐渐的有些力不从心了。当然，部分原因也得归功于老一代英语老师的一个特点，发音不标准——不少上了年纪的英语老师都是用着上海话的发音模式在带领我们朗读课文。如果后期没有下苦功夫纠正，那么我们的发音和听说水平永远会差上一大截。虽然，后期我也坚持看美剧，考各种口语口译的证书，但是错过了语言学习能力最强的这段时间，总显心余力绌。后生可畏，听到当代的小学生，说着一口流利又标准的美音，感觉时代的飞速进步，前浪即将被拍死在沙滩上；而他们身融于景的学习方式，也才是我们真正学习语言的正途。